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L’émergence des intelligences artificielles (IA) génératives et des grands modèles de langue ouvre de très nombreuses questions, opportunités et inquiétudes en éducation, en didactique des langues et ailleurs. Cette intervention tentera de clarifier ce qui change du point de vue technologique, ce que cela implique du point de vue pédagogique, et ce que les apprenants et enseignants de FLE peuvent en faire.

Wooclap: https://app.wooclap.com/FLEGPT L’émergence des intelligences artificielles (IA) génératives et des grands modèles de langue ouvre de très nombreuses questions, opportunités et inquiétudes en éducation, en didactique des langues et ailleurs. Cette intervention tentera de clarifier ce qui change du point de vue technologique, ce que cela implique du point de vue pédagogique, et ce que les apprenants et enseignants de FLE peuvent en faire.

Les avancées récentes des intelligences artificielles (IA) génératives ont donné lieu à de nombreuses discussions sur leur rôle en éducation (Romero et al, 2023), menaçant même pour certains le rôle de l’enseignant.

Les systèmes de dialogue pour l’apprentissage des langues regroupent différentes applications permettant à un apprenant de langue étrangère de converser, oralement ou par écrit, avec un interlocuteur automatisé (chatbot, robot, interface vocale, personnage non-joueur, etc.